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viernes, 5 de noviembre de 2010

Reprogramación de asamblea y conferencias de física.

Ofrecí el día de ayer que daría mas detalles sobre las conferencias de la semana de física. Los carteles con la información completa están pegados en algunas partes de la Facultad, comento aquí únicamente algunas de las conferencias. El lunes a las 11 en el Centro de Estudios Teóricos, CIT (Planta baja del A1) en Campo 1, la Dra. Ana Leticia Fernández Osorio, miembro de la mesa directiva del CAM hablará de las “Propiedades magnéticas de materiales”. La Dra Fernández Osorio trabaja el área de Nano tecnología y Nanociencias, área que como se sabe es la de estudio de los premios Nobel de física de éste 2010 (Véase la entrada la física de Liliput).
A continuación de la conferencia de Ana Leticia me toca exponer el trabajo titulado “Enseñanza de la Física en la carrera de farmacia usando las TIC”. En ese trabajo hablaré básicamente de lo que expusé aquí en la entrada del 2 de Septiembre de éste año titulada Experiencia de e-learning en la carrera de farmacia. Ese mismo día a la una Gilberto Amaya y Alejandra Daza expondrán el trabajo Dos modelos de la mecánica estadística para el transporte y reacción de férmacos en el organismo.
El Martes a las 13:00 estoy programado con la plática “La boca del drágón”, ese es el título de uno de los capítulos del libro “Dime abuelita por qué....”, el que se ocupa de los temas de la física nuclear, vienen ahi desarrollados temas como la catástrofe de Chernobil, la historia de la bomba atómica, el experimento del Big Bang, etc. Ese mismo día más temprano participan los doctores Zbigniew Oziewics y Ricardo Paramont Hernández hablando respectivamente de la Ley de Faraday y de la simulación de la operación de un reactor continuo en estado transitorio.
Para el Miércoles por la mañana esta programada la plática: “Leyes de Kepler” que impartirá el IME Juan Manuel Torres Merino de 11 a 12. Más tarde ese mismo día, el maestro Gilberto Amaya y Denisse Paredes habalrán de Retículas de Boltzmann y diseño de Bioreactores, el primero y de una propuesta de práctca de ondas para la carrera de Químico, la segunda. Todas esas pláticas se llevarán a cabo en el CIT de campo 1.
En paraleo se impartiran, esos mismos días y horario, conferencias en el Aula Magna de IME en el campo 4. Participan entre otros ponentes José Castillo Sánchez, José Luis Palmas Velasco, Jesús Cruz Guzmán, Jaime Rodríguez Martinez, Ramón Osorio Galicia y Ricardo Gaitán con temas como “Heramientas matemáticas aplicadas a la estática”, La tecnología de Grid en la enseñanza del Electromagnétismo” o “La concepción actual de la estructura fundamental de la materia”.
Es un esfuerzo interesante que merece difusión y apoyo, aunque valdría la pena aprovechar la organización de uno próximo para buscar una mayor interación de las comunidades de campo 1 y Campo 4. Tal como esta eleborado el programa los profesores de campo 1 no podrán asistir a oir a los del campo 4 y visceversa, lo mismo ocurrirá con los alumnos del Campo 1 que no oiran a los profesores del Campo 4.
Ojala veamos a muchos de los lectores del Bolg (suponiendo que hay muchos) asomarse y participar en éstas conferencias.
Serán publicadas en el blog versiones resumidas de las conferencias que sus autores nos hagan llegar.

Por otra parte: verificamos si el día 15 es lanorable y confirmamos que no, razón por la cual hemos reprogramado la asamblea para el lunes 22 de noviembre a las 10 de la mañana.

jueves, 13 de agosto de 2009

La disidencia separa, el trabajo une

La frase que usé para titular esta entrega, se la oí a Juan Manuel Torres Merino, quién a su vez la atribuyó a un amigo suyo. La dijo a propósito del trabajo de creación y adaptación de prácticas de física que realizamos en el periodo ínter semestral.

Como platiqué en la entrada del 18 de junio de este año, los laboratorios de física de campo 1 no aprobaron la certificación y tiene muy poco caso querer certificarlos “por decreto”, sin analizar que es lo que esta pasando. Para tratar de ayudar a mejorar la enseñanza experimental y como consecuencia poder certificar los laboratorios, los profesores de física del campo 1 creamos un grupo al que invitamos a todos los maestros a participar, pero como siempre ocurre en estos casos, solo unos cuantos estuvimos asistiendo a las reuniones de discusión y práctica.

Los profesores asistentes fueron Alfredo Gestefeld, Ana Leticia Fernández, Gilberto Amaya y el que escribe.

La experiencia resultó muy grata por muchas razones; la más importante, por haber logrado integrar un grupo de trabajo donde los profesores discutimos entre colegas. Conocí el trabajo que Juan Manuel, Ana Leticia y Gilberto han venido desarrollando de manera individual a lo largo de varios semestres.

Conocí también equipos que existen en el laboratorio y prácticas que no se realizan como la difracción de Bragg, realizada con el equipo de microondas. Noté la falta de integración de los equipos experimentales a las computadoras: no existe una tarjeta de adquisición de datos en el laboratorio, no existen tampoco computadoras. Lo cual es triste si pensamos que desde 1990 iniciamos en la FESC un programa de uso de las computadoras en la educación y que ya en los bachilleratos de la UNAM existen el Lace y el Siladin, que son laboratorios con facilidades para el uso de las computadoras en la docencia.

El programa de la FESC me tocó proponerlo e iniciarlo como secretario académico, en los del bachillerato participé como Director de cómputo para la investigación de la DGSCA.

Por lo pronto, para hacer las prácticas se usaba una computadora portátil de alguno de nosotros o se traía una de otra parte de la facultad.

Hicimos algunas grabaciones en video, como prueba, también con nuestros equipos personales, incluidos los trípodes. Si bien el que los profesores tengan que traer sus equipos personales para realizar los trabajos no es la situación ideal es por otra parte un testimonio del cariño e interés con que se trabajó.

En mi opinión, hay muchas más prácticas interesantes que “desenterrar” de los manuales que vienen con los equipos experimentales como el de micro ondas y con éstos equipos conectados a las computadoras y los maestros capacitados en su uso, estaremos en condiciones de certificar los laboratorios, pero el que los profesores realicen prácticas sencillas, ideadas por ellos, como la del movimiento armónico, que traigan sus equipos personales y se apasionen en el trabajo que realizan me parece fundamental para lograr lo que se logró, que los profesores se unan por el trabajo. Mi reconocimiento a mis colegas.

Por supuesto que cuatro profesores no son suficientes para mejorar la calidad de la enseñanza de la física en la FESC, mi duda es si el resto se va a unir por el trabajo o se va a separar por la disidencia.